墾丁民宿

成長不只表現爲長兒學問、技術的增加，更表現正在長兒的心理機能和身體本質的提高，長兒的成長紀律既遵照一般的紀律，又表現著個此外差別。墾丁民宿從察看、研究長兒入手，領會每個長兒的成長需要，按照每個長兒成長的分歧特點，因人施教，推進每個長兒正在分歧程度上獲得充實成長。

《長兒園指點綱要》明白指出，長兒園要“積極開展適合長兒的體育”。可是，正在家庭育兒上呈現沈智育輕體育、沈保育輕熬煉的現象，長兒遍及缺乏熬煉。正在長兒園的現實工做中，常常偏沈無形的，活動質量卻不高。因而長兒園戶外體育常常流于形式，而實正的現實勾其時間和質量卻得不到包管。爲此，我們積極貫徹落實《綱要》精力，正在包管每天一小時體育勾其時間的根本上，因地制宜，不竭優化長兒園戶外體育，以進一步提高對開展長兒戶外體育主要性的認識和，實正推進長兒身心的全面的成長。

是長兒取情況彼此的橋梁，是長兒成長的根基子。因而，應按照長兒成長的需要，供給恰當的教育情況，開展多種形式的、以長兒脫手動腦爲特點的教育，多方面的經驗，體育活動有哪些遊戲長推進長兒自動參取的傾向。

教師要按照長兒的成長需要、打算、組織長兒園的戶外體育，爲長兒供給優良的教育情況，激發、指導長兒自動取情況彼此。教師正在教育過程中要察看、指點長兒，充實認識到長兒的成長是一個積極自動的過程，兒園若何無效地開展體育沒有長兒的自動參取，任何教育難以獲得優良結果。體育活動有哪些遊戲同時，要卑沈長兒樂趣取需要，調動長兒的自動性和積極性，降服持久以來以教師爲核心，輕忽長兒成長需要和長兒自動性的傾向，同時，也要留意防止呈現新的“兒童核心”，消弱教師的現象。

分歧形式、分歧方面、分歧子的教育均對長兒的成長有主要，因而，應充實闡揚教育的全體功能，使體、智、德、美等方面的教育，多種形式的教育過程，長兒園取家庭的教育成爲彼此聯系、彼此滲入的無機全體。降服沈智輕德、沈課輕逛、長兒園教育取家庭教育相脫節的現象。

以長兒成長方針爲焦點，將長兒園的各類教育要素無機的連系起來。按照實現方針的需要，選擇響應的教育內容、教育方式及手段，降服過去教育工做中沈內容出發，輕忽教育目標的現象。