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②“偷偷地”和“鑽”，表示小草的情態和動做，仿佛有、有個性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語後置，本來該當放正在小草前面，後置之後改變了一般的語序，發生言語的頓挫頓結果。七年春看資深教師全文和課後題並且句子變短了，也形成一種短而快的言語節拍。

他的散文以樸實嚴密、清隽沈郁、言語洗練、文筆清麗、極富實情實感而著稱。他的散文代表做有《春》《荷塘月色》《布景》《綠》等。

它們別離是：春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風圖(風唱春)、春雨圖(雨潤春)、送春圖(人送春)。

示例1：春草圖有良多短句，讀起來節拍感很強。“小草偷偷地從土裏鑽出來使用擬人的手法，寫出了小草的發展情態。“草軟綿綿的寫出了草的觸感，凸起了做者對小草的喜愛。

示例2：有。如第3段中坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，連用六個動詞，精確活潑地描寫出春草帶給兒童的歡喜。

示例2：春花圖。句式豐碩多樣，有擬人句、比方句、排比句。多短句，讀起來節拍感強寫花的顔色，訴諸視覺；寫花的甜味兒，訴諸嗅覺；寫蜜蜂的鬧聲，訴諸聽覺。

其實這個期間恰是做者彷徨，卻正在靜心于古典文學的階段，因而對于春天只能做田園村歌式的抒情，不成能正在做品中表示出明顯的時代精力。

示例4：春雨圖。長句中著短句，讀起來有節拍感。“像牛毛，像花針，像細絲，三個比方很是精確而抽象。寫雨中黃昏氣象，富有詩意。

朱自清（1898——1948）字佩弦，人，散文家、詩人、學者，著有詩集《雪朝》（取別人合著）。春呐舞曲1詩文集《蹤迹》，散文集《背影》《歐逛雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅熟共賞》等。墾丁水陸活動

如利用疊詞，可連系疊詞的表達結果以及具體語句闡發；利用比方、擬人、排比等修辭手法，可連系比方、擬人、排比等修辭手法的具體表達結果來闡發。幫幫學生學語文？春朱自清全文

做者寫這篇文章的時候，曾經沒有詩文創做初期的那種淡淡的憂傷的情調，而長短常明顯地表示出新穎的格和諧歡喜的情感。

這些比方以報酬喻，人是喻體，春天是本體。一方面通過這三種人，寫出了春天分歧方面的特點：春天是新的、發展著的；春天是標致的、愉快的；春天是強盛的無力的。

而神聚，次如果從散文的立意方面說的，也就是核心。散文所要表達的核心必需明白而集中。無論散文的內容何等普遍，表示的手法何等矯捷，都是爲了這個核心去辦事的。

春天本無腳，是做者想象出來的。沒說來了，只說近了，是從春天剛起步說起。這是課文的開首，一上來就傳達了一種愉快而強烈熱鬧的表情和氛圍。

第三部門（8——10天然段）：頌春。三段文字形成排比，通過人從小到大、由弱到強的成長，贊譽春天興旺的生命力，強調春天的新、美、力。

春是一篇寫景抒情散文，做者抓住春天的特點，用漂亮的言語描畫出春回大地的氣象，表示出春天勃發的生命力。表達了做者熱愛春天，熱愛糊口，積極朝上前進，高昂向上的思惟豪情。

③這一長串短句，有一種明顯的言語節拍。“像眼睛，像星星，寫出了野花的藐小而明豔，點出春天的特點。

這裏的紅更是富有動感，呼應了“太陽的臉的特點，很是活潑三個起來了讀起來，也給人一種連貫的氣焰。

示例1：有。如“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”。“張開了眼”取“剛睡醒”呼應，不但有具體抽象的眼，還有張開的行爲，很是抽象。

課後題一、正在做者筆下，春天就像一幅幅斑斓的丹青，有豪情地朗讀課文，看看課文描畫了哪些春日圖景。你最喜好哪一幅畫面？說說你的來由。

2。文章抓住景物特點，使用比方修辭手法，描寫景物的方式，揣測品嘗課文漂亮的言語（難點）。

示例：春天像斑斓的新娘，綻放出幸福的笑容。春天像狡猾的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣漠的田野。

它能夠分爲敘事散文、抒情散文和談論散文，它的最大的特點，同窗們必然要記。就是“形散而神不散”也能夠說是“形散神聚”。

示例：沈音標示，如：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。停連，如：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏…？

另一方面顯示出人從小到大、由弱轉強的成長，用以比方春天的曆程，是一個動態的曆程，很是活潑抽象！

示例3：春風圖。“像母親的手撫摸著你，這是絕妙的比方，讀來仿佛有對春風的溫和的觸感。“土壤的氣味各類花的噴鼻等，描寫覺；“矯飾洪亮的嚨牧童的短笛，描寫聽覺多用想象，如寫鳥兒的“歡快勁兒，就是誇姣的想象。

課後題二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清爽，活躍，漂亮，你有沒有如許的感受？試找出一些段落細加品嘗，並跟同窗、教員分享你的體味。

10。一年之計正在于春：意義是春是一年的起頭，該當把整個一年要做的工作，盡晨放置好。計就是籌算，打算。

由于書上給的是田字格，各個筆畫正在田字格的哪個？這也是需要同窗們認實去摹仿，仿寫的。書寫從初一起頭就要注沈，一手好字，給你的語文做文錦上添花！